义务教育阶段学生德育有效方法的研究课题
1、小学爱国主义主题教育活动路径研究
2、贴近小学生学习和养成好习惯的德育方法研究
3、运用道德评价提高小学生道德践行的实践研究
4、小学生德育教育实践过程研究
5、学科教学渗透德育的课程思政方法研究
6、思想品德与文化的构建路径研究
7、中学生的基本素质和特长发展特征分析
8、中学生德育教育的内容和形式研究
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。
思想政治教育是人最重要的素质，这已成为共识，德育工作在学校工作中也一直是首位工作，但实际效果并不理想。
重要原因之一是中学德育教学方法与手段陈旧，只注重“知”而不重视“行”，脱离学生实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教育的实效性？如何实现学生“知行合一”？
将学生的“行”即学生日常的道德行为作为思想政治教育“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮助学生形成牢固的道德品质，是思想道德教育的最高境界。
北大学子吴谢宇弑母案给我们带来哪些反思？读书教育重要？德育心理教育重要
答案是毋庸置疑的，而且每个人都知道，那就是德育心理教育更重要，但是在现实的教育孩子中，谁又做到了呢？你同样也没做到。
其实我们大家都很清楚，教育孩子，更应该重视对他们的德育教育，更应该重视他们的自我独立意识的培养，更应该给他们减压，给他们更多的自由活动时间等等，但是现实中呢？每个家长都在为孩子的学习“煞费苦心”，挂在嘴边的都是成绩，每天背着书包领孩子参加各种培训班
不是吗，对于孩子来说，家长真的是说一套，做一套，家长是最不守承诺的人，因为明明答应了有时间去放松，可是一到节***日就是各种的学习、补课，哪有一点属于孩子自己的时间？不但无法给孩子减压，反而增加了更多的负担。而且纵观现在的各种补课，无非都是各种技能，各种知识，对孩子的思想教育，心理疏导的课程有吗？即使有，你又会带孩子去念吗？
这是现状，是事实，无论你是否承认在逼迫孩子，你实际中都是这么做的。是的，作为家长，我们的出发点是好的，都是希望孩子好，希望孩子有个美好的将来，甚至以此作为借口，对孩子进行大加的指责和批判，一个孩子，他能理解的了吗？他又怎会没有怨言？有了怨言又无法说，又无人去说，即便说出来也会招来更家长更猛烈的“疾风骤雨”，长期下去，孩子的心理一定会有阴影。
吴谢宇杀死母亲罪大恶极，这种大逆不道的人必须严惩，但从另一个角度来说，他不同样也是受害者吗？谁会杀死自己的生身母亲？是什么让他做出了这样的事？他的人生经历了什么？无论怎么说，他的心理肯定是受到过伤害和刺激，而他又是一个孩子，自己无法排解内心的痛苦，长此以往造成的人性的扭曲，做出了错事，这是他一个人的错吗？他不可怜吗？
其实说句实话，在教育孩子上，我们每个人都是违心的，都在违背着自己的原则，我们都知道应该给孩子更多的自由，应该更重视孩子的德育教育，但是我们做不到，我们只能抽出一切时间去给孩子补习各种可有可无的功课，这就是现实，现实是逼迫孩子“拉琴”的。
那么，在这么一个矛盾的事件中，如何让孩子的心理更健康，如何让孩子轻松的生活每一天，如何还给孩子一个无忧无虑的童年，一个不再处处充满着功利的日子，让孩子快乐地成长，这就需要每一位家长发挥自己的智慧，反思自己的行为，做出正确的教育选择和教育方式吧。
其实一点都不奇怪，一个强势的母亲，一个有主见不甘被控制的儿子，这矛盾能小得了么，这只是各种矛盾激化的结果！家务事是很私密的，并非表面看到的那样，这母子在外人面前演技好，可能掩盖了很多问题！这儿子蓄谋数月杀母，可见母子矛盾非一般深！这儿子就是个家庭悲剧的受害者，无论怎么做都会被无脑喷子们骂，不反抗母亲就不能摆脱这种压抑的控制，反抗了母亲就犯了法被千夫所指，将心比心，站在他那个位置上，确实没法办，当忍不下去了就无须再忍了！他母亲就他一个儿子，付出了几十年的心血，是她所有的情感寄托，还寄托了她后半生的希望，是她一生的骄傲和自豪，你一句话她就能轻轻松松放走她儿子，你觉得有这么容易么！
的确，这个***令全社会都震惊了，但是也要引起我们对教育的反思。我们生于世上，必然受到教育才能前进，人才会进步成长；
读书教育固然重要，因为知识可以改变你的人生，为你的人生铺好道路。但是心理教育更加重要，无论你学历有多高，你所进去的是哪一所大学都好，最主要是看个人的心理。
一个人的心理若是非常完好的，那么这个人就是教育系统下的“佳品”。相反，如果是出现歪曲，即使资历多好的一个人，始终都是“烂掉了心”的“劣品”。德育心理教育做好了，孩子才会健康成长，告诉他们哪些是对的，哪些是错的。哪些是应该做的，哪些是不应该做的。
我们不要让一个孩子“死读书”，而不注重于心理教育。两者之间有着密切的联系，每个学校都应该要做到让孩子心理和学习相结合。这才是教育的精华。
我认为德育在先，其他在后，在考核一个人的时候是按照德能勤绩进行考核的。但现在的教育太偏重成绩了，导致很多学校和家长轻视了德育。这个问题从上到下已经意识到，最近，作为一线教育者的我，感受到了改正的趋势，但愿以德育为第一要务能得到进一步加强。
当我看到这个新闻的时候，我看待这件事的角度或许是和别人有区别的，大家肯定是对他的母亲同情多的，难道***者就不是受害者吗？
世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
我们总是在谈教育，好像针对的都是孩子，通过这件事，其实我们应该看到其背后应该是我们都需要得到教育的。
其最可笑的事情有下面两点：
第一，母亲居然是个教师，教师是传授知识的，其实他还有一个可爱的名字，人类心灵工程师。
第二，其孩子居然是受到高等教育的，而且是北大的高材生。
这就让我不得不深思了，为什么会发生这样的事情？
我们每个人出生就是一张白纸，大家都是一样的，可是为什么随着年龄的增长，其发展结果就不一样了呢？
有一句话叫做环境造人，人生存在两个环境的时间最长，尤其是性格定型期，其环境的好坏对每个人的性格形成最重要。
人最早的生活环境是家庭的影响，其后是学校或社会，现在不上学的很少了，应该就是这两种家庭与学校。
三位一体德育模式课题研究目标
加强青少年学生的思想道德建设仅靠学校是远远不够的，他们不仅生活在校园中，也生活在家庭和社会中，必须把学校教育向社会拓展、 向家庭延伸，使学校教育、家庭教育和社会教育三者实现良性互动，形成“三位一体”的德育教育网络，使德育向家庭开放、 向社会开放、 向未来开放，构筑开放的大德育。
